Exemples de Situations pour le Livret 2 VAE ES (BC1 à BC4)
« Quelles situations choisir pour mon Livret 2 ? » C'est la question que se posent 9 candidats sur 10 en VAE Éducateur Spécialisé.
Avec le nouveau référentiel 2026, les anciens DC laissent place à 4 Blocs de Compétences (BC). Le choix des situations reste stratégique : une situation bien choisie facilite la rédaction et convainc le jury.
Voici des exemples types pour chaque bloc de compétences, avec l'analyse de ce qui en fait de « bonnes » situations.
BC1 — Accompagnement éducatif spécialisé (visée préventive et inclusive)
Le BC1 évalue votre capacité à animer le quotidien comme levier éducatif, à favoriser les apprentissages sociaux et à coordonner les actions socio-éducatives.
Exemples de situations adaptées :
- L'animation d'un temps de repas en foyer, où vous avez utilisé ce moment quotidien pour travailler la socialisation et l'autonomie d'un groupe d'adolescents.
- La mise en place d'un accompagnement éducatif individualisé pour un jeune en MECS, incluant la coordination avec l'école et les éducateurs de jour/nuit.
- L'organisation d'un atelier collectif à visée inclusive (sport, art, cuisine) intégrant des jeunes porteurs de handicap avec un groupe ordinaire.
💡 Ce que le jury attend
Montrez votre intentionnalité éducative dans les actes du quotidien. Le jury veut voir que vous ne faites pas « juste » de l'animation, mais que chaque moment est pensé comme un support à la relation éducative et aux apprentissages.
BC2 — Autodétermination et émancipation
Le BC2 évalue votre capacité à soutenir l'autodétermination des personnes, à co-construire des projets participatifs et à mener une analyse réflexive et éthique de votre pratique.
Exemples de situations adaptées :
- La co-construction d'un projet personnalisé avec un jeune adulte en situation de handicap, en le rendant acteur de chaque étape (choix des objectifs, évaluation, ajustements).
- La mise en place d'un conseil de vie sociale ou d'un espace de parole collective où les usagers participent aux décisions qui les concernent.
- Un dilemme éthique rencontré dans votre pratique (secret professionnel, tension entre protection et autonomie) et comment vous l'avez analysé et traité.
💡 Ce que le jury attend
Le mot-clé est « autodétermination ». Montrez comment vous passez d'une posture « faire pour » à « faire avec ». Le jury veut voir votre analyse réflexive et éthique, votre capacité à questionner vos propres pratiques et à mobiliser vos ressources émotionnelles.
BC3 — Dynamique partenariale et territoriale
Le BC3 évalue votre capacité à travailler en réseau, à développer des partenariats et à vous situer dans le cadre des politiques de cohésion sociale. Nouveauté 2026 : la prise en compte de la transition écologique.
Exemples de situations adaptées :
- La coordination avec l'ASE, le juge des enfants et l'école pour un enfant placé, incluant votre contribution à un diagnostic partagé sur le territoire.
- La mise en place d'un partenariat avec une association locale pour favoriser l'inclusion sociale, avec une dimension éco-responsable (jardin partagé, recyclage solidaire).
- Votre participation à un groupe de travail inter-établissements ou à une commission territoriale sur les politiques sociales.
💡 Ce que le jury attend
Montrez que vous connaissez le paysage institutionnel (ASE, PJJ, MDPH, ARS…) et que vous savez créer du lien avec des partenaires extérieurs. Pensez aussi à intégrer la dimension environnementale : même une initiative modeste (tri sélectif éducatif, potager pédagogique) illustre cette nouvelle compétence.
BC4 — Contexte professionnel du travail social
Le BC4 évalue vos compétences transversales : organisation, communication professionnelle, outils numériques, coopération en équipe et démarche qualité.
Exemples de situations adaptées :
- La gestion d'un désaccord en équipe sur la prise en charge d'un jeune, et comment vous avez contribué à un consensus professionnel en adaptant votre communication.
- La mise en place ou l'amélioration d'un outil numérique de transmission (logiciel de suivi éducatif, cahier de liaison dématérialisé) au sein de votre service.
- Votre participation à une démarche qualité ou d'évaluation interne, avec des propositions concrètes d'amélioration des pratiques.
💡 Ce que le jury attend
Le BC4 valorise des compétences souvent « invisibles ». Montrez votre capacité à vous organiser, à communiquer avec différents interlocuteurs, à utiliser le numérique de manière pertinente et à vous inscrire dans une dynamique d'amélioration continue.
Conseils transversaux pour tous les BC
- Anonymisez systématiquement les noms et lieux (obligation déontologique).
- Utilisez le « je » : c'est votre positionnement que le jury évalue.
- Intégrez des références théoriques adaptées (pas du copier-coller, mais des concepts qui éclairent votre pratique).
- Terminez chaque situation par une ouverture : ce que cette expérience vous a appris, ce que vous feriez différemment.
- Pensez aux nouvelles thématiques du référentiel 2026 : autodétermination, inclusion, transition écologique, numérique.